LİSE ÖĞRENCİLERİNİN OKULA YÖNELİK TUTUM DÜZEYLERİ İLE KARİYER KAYGI DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
Özet Görüntüleme: 17
/ 
PDF İndirme: 8
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14481225Özet
Bu çalışmanın amacı, lise öğrencilerinin okula yönelik tutum düzeyleri ile kariyer kaygı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. İlişkisel tarama modeli kullanıldığı araştırmanın örneklemini 2023-2024 Eğitim-Öğretim yılında Afyonkarahisar ilinde öğrenim görmekte olan 384 lise öğrencisi oluşturmuştur. Araştırma sürecinde veriler “Okula Yönelik Tutum Ölçeği” (OYTÖ) ile “Kariyer Kaygısı Ölçeği” (KKÖ) ile toplanmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde, standart sapma, ortalama, bağımsız örneklem t-testi, tek yönlü varyans analizi, pearson korelasyon katsayısı hesaplanması ve basit doğrusal regresyon analizleri yapılmıştır. Araştırma sonucunda lise öğrencilerinin okula yönelik tutum düzeyleri ile kariyer kaygı düzeyleri orta düzey olarak belirlenmiştir. Lise öğrencilerinin okula yönelik tutum düzeyleri ile kariyer kaygı düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır ve aralarındaki ilişkinin negatif yönde orta düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Lise öğrencilerinin hem okula yönelik tutum düzeylerinde hem de kariyer kaygı düzeylerinde cinsiyet, sınıf kademeleri ve sosyoekonomik düzey değişkenleri açısından anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Lise öğrencilerinin okula yönelik tutum düzeylerin, kariyer kaygı düzeylerini anlamlı bir şekilde yordamadığı tespit edilmiştir.
Anahtar Kelimeler: Kariyer kaygısı, Lise öğrencileri, Okula yönelik tutum, Kaygı, Tutum
Referanslar
Adıgüzel, A., & Karadaş, H. (2013). Ortaöğretim öğrencilerinin okula ilişkin tutumlarının devamsızlık ve okul başarıları arasındaki ilişki. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 49-67
Akbaş, M. G. (2019). Lise öğrencilerinin kariyer kaygısı üzerine bir araştırma: Antalya ili örneği. (Tez No: 569013) [Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Akbaş, M. G., & Okutan, E. (2020). Lise Öğrencilerinin Kariyer Kaygısına Yönelik Alan Araştırması: Antalya İli Örneği. Gençlik Araştırmaları Dergisi, 8(20), 158-187.
Alıcı, D. (2013). Okula yönelik tutum ölçeğinin geliştirilmesi: Güvenirlik ve geçerlik çalışması. Eğitim ve Bilim, 38(168).
Arslan, A., & Bardakçı, S. (2022). Ortaöğretim Öğrencilerinin Okula Yönelik Tutumlarının ve Başarı Amaç Yönelimlerinin Belirlenmesi. Journal of Computer and Education Research, 10(19), 157-183. https://doi.org/10.18009/jcer.1015195
Atik, S. (2016). Akademik başarının yordayıcıları olarak öğretmene güven, okula karşı tutum, okula yabancılaşma ve okul tükenmişliği. (Tez No:452189) [Doktora Tezi, İnönü Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Bloom, B. S. (1995). İnsan nitelikleri ve okulda öğrenme. (Çev. D. A. Özçelik). MEB Yayıncılık.
Büyüköztürk, Ş. (2018). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, İstatistik, Araştırma Deseni, SPSS Uygulamaları ve Yorum. (24. Baskı). Pegem Akademi.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. (12. Baskı). Pegem Akademi.
Cevahiroğlu, E. (2020). SPSS ile Nicel Veri Analizi Rehberi. Kibele Yayınları.
Cheng, S. T., & Chan, A. C. (2003). The development of a brief measure of school attitude. Educational and Psychological Measurement, 63(6), 1060-1070.
Çetin, İ. (Eylül, 2012). Tutum nedir? Tutumların özellikleri. https://www.tavsiyeediyorum.com/makale_9597.htm
Çetinkaya, B., Gülaçtı, F., & Çiftçi, Z. (2019). Lise Öğrencilerinin Okula İlişkin Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, 11(20), 1-14.
De Houwer, J., Barnes-Holmes, D., & Moors, A. (2013). What is learning? On the nature and merits of a functional definition of learning. Psychonomic bulletin & review, 20, 631-642.
Fidan, N. (2012). Okulda Öğrenme ve Öğretme. (3. Baskı). Pegem Akademi Yayıncılık.
Gülcemal, E. (2019). Okula yönelik tutum ve okul algısının öğrencilerin okulu kırma davranışı ile ilişkisi. (Tez No: 538091) [Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Gündüz, H. Ç., Yılmaz, F. N. (2016). Lise öğrencilerinin kariyer kaygılarını belirlemeye yönelik ölçek geliştirme çalışması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(3), 1008-1022.
Lee, J. (2016). Attitude toward school does not predict academic achievement. Learning and Individual Differences, 52, 1-9.
Manaher, S. (2009). Education vs Learning: When and How Can You Use Each One? The Content Authority. Education vs Learning: When and How Can You Use Each One? (thecontentauthority.com)
Moon, J. H., Van Eman, L., Montgomery, D. (2010). A Cross-cultural comparison of academic attitudes for gifted elementary and middle school students. Journal of Gifted/Talented Education, 20(3), 867-883.
Nagel, M., Scholes, L. (2016). What is Learning? Understanding development and learning: Implications for teaching. Oxford University Press.
Okutan, E. Akbaş, M. Ö. (2019). 15-24 Yaş Arası Öğrencilerin Kariyer Kaygılarını İncelemeye Yönelik Literatür Araştırması. Siyaset, Ekonomi ve Yönetim Araştırmaları Dergisi, 7/1.33-41.
Polat, M., Dursun, B. A., Dik, E. & Gür, O. (2021). Lise Öğrencilerinin Meslek Seçimini Etkileyen Faktörler. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (39), 14-23.
Singh, K. (2007). Quantitative Social Methods. Sage Publications.
Sözbilir, M., Akıllı, M. ve Ozan, C. (2010). Yusufeli ‘de öğrencilerin okula karşı tutumları. Geçmişten Geleceğe Yusufeli Sempozyumu, Yusufeli Belediyesi, Yusufeli.
Yusufeli Sempozyumu, Yusufeli Belediyesi, Yusufeli.
Türüdü, N. O. (2019). Öğretmenlerin iş güvenliği kültürü ile okula yönelik tutumları arasındaki ilişki. (Tez No: 530249) [Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Yazıcıoğlu, Y. & Erdoğan, S. (2004). SPSS uygulamalı bilimsel araştırma yöntemleri. Detay Yayıncılık.
Yıldırım, İ. (2019). Akademik kontrol odağı ve okula ilişkin tutum ile öğrenmeye dönük tutum arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Tez No: 574065) [Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2024 Academy International Journal of Humanities and Social Sciences
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
